分析综合比较分类怎么写(21篇)

时间:2025-10-22 作者:青果网

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一、总体目标：

通过期末两个星期的复习，把学生本学期所学知识系统梳理一遍，把学生遗忘的知识找回来，形成一个完整的知识体系。争取在期末考试中成绩有所进步，为本学期的工作画上一个圆满的句号。

二、复习内容与目标：

本学期教材内容包括：简单统计、长方体和正方体、因数和倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法、图形的变换。

《简单统计》复习目标：使学生进一步掌握数据整理的方法，会制作简单的统计表，能根据统计数据算出平均数、中位数和众数。

《长方体和正方体》复习目标：使学生加深对长方体、正方体表面积和体积意义的理解，进一步掌握长方体和正方休表面积、体积的计算方法，提高解决实际问题的能力，培养空间观念。

《因数和倍数》复习目标：

1.使学生系统掌握因数和倍数有关概念，进一步弄清概念之间的联系和区别。

2.熟练掌握分解质因数的方法和求最大公因数、最小公倍数的方法。

《分数的意义和性质》复习目标：使学生进一步掌握分数的意义、性质、约分、通分的意义和方法。

《分数的加法和减法》复习目标：

1.使学生进一步掌握分数加减法的意义和各种计算法则，能熟练地进行分数加减法的'计算。

2.进一步掌握分数加、减混合运算和分数、小数加减混合运算的运算顺序，并能熟练地进行加减混合运算。

3.进一步运用加法的交换律和结合律进行分数加、减法的简便计算。

《图形的变换》复习目标：让学生进一步认识图形的轴对称及轴对称的特征和性质，能画出一个图形的轴对称图形和画出一个简单图形旋转固定度数后的图形，发展空间观念。

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一、学生学习情况分析

从学生对全册教材内容掌握来看。对分数乘除法、分数四则混合运算、列式计算；分数乘除法、倒数、圆、百分数等基础掌握比较扎实。对比较复杂的分数和百分数应用题分析能力不强，解答较差。

二、复习内容

1、用数对表示位置。

2、分数乘、除法的意义和计算以及倒数和比的知识。

3、分数四则混合运算。

4、分数和百分数解决问题。

5、圆和轴对称图形。

6、统计和数学广角。

三、复习目标

1、通过复习，把分数乘、除法的计算加以系统整理，使学生对所学的概念、计算方法和其它知识加深理解和掌握，进一步提高学生的计算能力。

2、通过复习，使学生能正确、熟练、灵活的进行分数四则混合运算，能根据文字的叙述列式计算，进一步提高学生混合运算的能力，熟练地运用乘法定律进行简便计算。计算的错误率控制在5%以内。

3、通过分数应用题和百分数应用题的对比，进一步提高学生分析和理解分数应用题、和百分数应用题的数量关系的能力。达到正确、熟练的解答分数应用题和百分数应用题，解答的正确率达到90%以上。

4、通过复习圆和轴对称图形，使学生能进一步认识圆，掌握圆的特征；理解直径与半径的关系，理解圆周率的意义；理解和掌握圆的周长和面积。进一步认识轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴。

5、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

6、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解答按比例分配的应用题。

7、能根据扇形统计图回答相应的问题，选择合适的统计图表示数据。

8、培养假设法解决问题及用多样性解决问题的能力。

9、查漏补缺，在掌握基本内容的基础上有适当的提高和拓展，提高学生学习数学的兴趣。

四、复习重点：

1、基本概念的辨识。

2、分数、百分数应用题的解题技能。

3、圆面积及组合图形中阴影部分面积的计算。

五、复习难点：

应用题和填空题。

六、复习要点

1、熟记：

（1）分数乘法算式意义；

（2）分数除法算式的意义；

（3）分数乘、除法的计算法则；

（4）倒数的意义，比的意义及化简比；

（5）除法、分数、比各部分之间的关系。

把一个圆平均分成若干份，拼成一个近似的长方形。

（1）拼成的长方形面积=圆的面积；

（2）拼成的长方形的`长=圆周长的一半（长=）；

（3）拼成的长方形的宽=圆的半径（宽=r）；

（4）拼成的长方形的周长比圆的周长多2r（或d）。

七、复习措施

1、复习前要对学生进行一次全册知识的全面测试，找出学生对全册知识掌握方面的优点和不足，找出不足，对症下药，制定好复习计划。

2、每节复习课前先让学生明确复习内容，将自我整理和全班复习相结合使学生做到心中有数，提高复习效率；课堂帮助学生不仅把所学的知识加以系统整理，更要突出重点，突破难点，加强基础性，突出能力训练。避免平均使用力气。

3、复习时教师要帮助学生对每一部分知识进行系统的回忆和归纳，精讲多练，帮助学生弄清知识之间的联系和区别。加强对比练习，培养学生良好的审题和检查的习惯。

4、针对不同学生的不同情况，因材施教，对学得好的学生可以让他们多做一些稍难的题和综合性的练习。对程度稍差的学生，要多帮助多鼓励，让他们多回答一些稍容易的问题，多做一些基本的练习，把主要内容掌握好，使不同的学生都能体验到复习的乐趣，让学生在乐中学，主动的学。

5、借鉴其他各区的综合练习题目，重视对练习内容的选择，力求全面而精简。使学生通过复习达到既弥补了知识上的缺漏，又能进一步提高解题能力。

6、做好个别生的辅导，并争取家长的配合。

7、控制好学生的复习时间，不增加学生过重负担。

8、重视每次练习后的及时分析，加强针对性复习。

9、对于一些学习习惯比较差的学生，如：抄袭作业，家庭作业不做或不认真写等。采取如下措施：

①、寻求班主任的配合对其进行思想上教育，谈心，帮助其明白学习的重要性以及清醒的认识到学习的刻苦性，尤其是学习自觉性的教育，帮助这些学生树立学习的自信心；

②、利用课余时间及放学后的时间对他们进行补习；

③、布置一些适合这部分学生做的作业（也就是说，布置一些基础性比较强，相对简单一些的作业）；

④、将学生在校复习期间的学习情况及时通知家长，寻求家长的配合；

⑤、对于这部分成绩比较差的学生要进行适时适度的鼓励；

⑥、积极配合班主任做好这些学生的各门学科的复习安排工作；

⑦、在复习期间适当给予学生一些放松的时间。

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一、复习时间：

本学期一年级数学学科结束新课程的时间是12月24日，复习时间从12月25日至1月12日，共计12课时。

二、复习内容：

本学期所学内容共有九个单元：

1、数与代数（生活中的数、比较、加减法一、加减法二、认识钟表）

2、空间与图形（分类、位置与顺序、认识物体）

3、统计与概率（统计）

三、复习目的：

1、意识形成初步培养一年级学生的复习意识。

2、知识技能系统回顾与梳理：帮助学生梳理知识、查漏补缺。

3、经验方法再现归纳与应用：初步培养一年级学生良好的复习方法。（如：归类复习、对比复习等）

4、习惯养成初步培养学生良好的学习习惯。（如：审题习惯、改错习惯、检查习惯等）

5、问题困惑自我反思与改进：初步培养一年级学生能够通过复习发现问题，并尝试解决。

6、兴趣信心激励唤醒与提升，通过复习，使学生更加热爱数学。

四、复习要求：

１、明确教学大纲对本册教材知识、能力和情感的要求。

（1）、明确概念知识的掌握层次：理解、记忆、应用。

（2）、明确计算知识的掌握层次：20以内的`加减法及混合运算。

（3）、明确综合实践活动的基本要求。

2、根据学情，适当补充拓展思维的练习题，为解决附加题做准备。

3、既要全面复习，又不要增加学生的负担。

4、尽量采取生动有趣、喜闻乐见的复习方式，使复习课富有实效。

五、注意事项：

1、重视教材期末总复习的复习教学。

2、注意保中间、抓两头，不仅老师对学困生进行单独的辅导，并且发动优生对学困生进行一对一的帮助。

六、复习保障：

1、教师认真学习《成都市小学学科教学及测评意见》。

2、加强教研组内老师的集体教研，根据学情，调整复习策略。

3、重视家校结合，发动家长督促学生搞好复习工作。

4、复习资料准备要充分：

（1）、引导学生对本册教材内容进行简单的梳理。

（2）、针对教学内容，精心设计每日课堂练习和课后作业。

（3）、将重、难点题型和易错题型整理，并设计成强化练习。

（4）、精讲青羊区的期末复习卷和期末的测试卷。

七、复习方式：

按知识板块复习：数与代数、统计与概率、空间与图形。

八、复习资料：

1、一年级上册教材。

2、青羊区教研室各单元测试卷。

3、青羊区教研室期末综合练习卷。

4、去年的一年级数学期末试卷。

5、根据学情自主设计的练习卷。

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教学目标

1、使学生体验统计的过程，掌握统计的方法，会根据统计图回答问题。

2、培养学生的统计意识。

教学重点

进一步使学生掌握统计的方法，体验和感受整理数据的过程。

教学难点

观察统计图，回答提出的问题。

教具准备

投影片、图片

教学过程：

一、谈话。

（1）同学们，新年快到了，我们布置教室需要一些气球，你们说是哪种颜色的气球可以多买一些？

红色黄色绿色蓝色

（2）学生自由发言

问：多买的依据是什么？

学生讨论、汇报讨论结果

（3）让我们来统计一下吧

二、制成条形统计图。

（1）你想用什么方法记录？

红色黄色绿色蓝色

（2）统计，制成统计图

（3）回答问题

1、统计图中可以看出，调查了（）名同学。

2、喜欢（）颜色的人最多？喜欢（）颜色的人最少？

3、如果你们班有一名同学没来，他最有可能喜欢（）颜色？

4、布置会场，多买些什么颜色的气球比较好呢？

三、实践活动：

每一位同学调查本组同学最喜欢的电视节目是什么？

动画片体育比赛电影新闻

做一次统计

四、总结：你今天有什么收获？

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教学目标

1．让学生通过对数据的收集．整理．描述和分析，体验统计的必要性．

2．认识条形统计图的另一种形式，并能正确填写统计图．

3．培养学生学会分析统计图，并能对可能性做出判断和决策．

教学重点

数据的收集和整理

教学难点

分析统计图，对可能性做出判断和决策．

教学准备

每人一张条形统计图和正方形纸片．教师准备一张大张的条形统计图．

教学过程

一、引课．

1．“六·一”儿童节快到了，我们班要开展庆“六·一”的活动，要作什么准备？我们的教室呢？

2．你用什么来布置我们的教室？

3．老师买回了一些气球，你们认为挂什么颜色的气球教室才最漂亮，为什么？

4．气球很漂亮，但是小朋友只能选择你最喜欢的一种颜色的气球，把它举起来．

5．大家都选择了自己最喜欢的颜色，但老师还是不能很准确知道哪种颜色的气球是小朋友们最喜欢的．你有什么办法知道吗？

二、新授．

活动一：讨论解决办法．

1．讨论一下，把你的想法说给同组的小朋友听．（学生之间说）

2．请各组派一个代表说说你们的解决办法．（指名说）

3．大家想出了这么多的方法，待会就请用你们用询问的方法进行统计．

活动二．认识统计图．

1．请小朋友们拿出你的统计图，谁是小老师说一说统计图上有什么？每种颜色的气球用什么表示？每个格子代表什么意思？统计图该怎么填？

2．统计的时候要注意什么．

3．统计开始．

活动三：分析统计图．

1．请观察你的统计图，你从中发现了什么？把你知道的说给你的组员听．（小组成员之间）

2．请各小组派代表上来向全班汇报．

（1）从统计图中知道我调查了______人．

（2）喜欢______颜色的人数最多，喜欢______颜色的人数最少．我们小组最喜欢______颜色的气球、

（3）喜欢红色的有______人，喜欢黄色的有______人，喜欢蓝色的有______人，喜欢绿色的有______人．

（4）喜欢______颜色的比喜欢______颜色的多（少）______人．

3．你想把你从统计图中知道的告诉大家吗？请你拿着你的统计图，把你知道的告诉你的好朋友听．

活动四：统计全班情况．

1．刚才我们统计了各小组的情况，下面让我们来统计全班的情况．

2．请拿出小红纸，下面请同学分组上来贴．

3．观察这个统计图，你知道了什么？谁勇敢，上来做小老师说给同学们听．

（1）从统计图中知道我调查了______人．

（2）喜欢______颜色的人数最多，喜欢______颜色的人数最少．我们班最喜欢______颜色的气球．

（3）喜欢红色的有______人，喜欢黄色的有______人，喜欢蓝色的有______人，喜欢绿色的有______人．

（4）喜欢______颜色的比喜欢______颜色的多（少）______人．

4．通过刚才的统计，你知道我们班买什么颜色的气球比较好吗？

5．你能根据统计图猜猜班主任老师最喜欢哪种颜色的气球吗？为什么？

6．寻求答案．

三．小结．

1．这节课你学到了什么？

2．布置家庭作业．

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“做数学”是新一轮数学课程改革中的一个重要观念，主张让学生动手去“做”数学，而不是用眼睛“看”数学，强调学生学习数学是一个现实的体验。波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这样的发现理解最深，也最容易掌握内在的规性质和联系。”作为一个最先使用新教材的一线教师，非常接受这个新理念，但是，如何引导学生“做数学”，而且是让一年级的小学生做数学，使他们的课堂生动、有趣起来呢？我在学校开展的新教材研讨课中，就《桌子有多长》一课，进行了大胆的实践，从中获得了点滴启发。

教学实录：

一、创设问题情境

师：今天，学校要给我们一年级的同学买新桌子，你们高兴吗？不过想问问同学们，咱们现在使用的桌子有多长？

二、自主探究、体验思考

1、估计和测量

师：同学们，你们想用什么办法或工具来量一量呢？想好后，请你动手量一量。（学生很快相出办法量）

师：谁来说一说，你是用什么量的，桌子有多长？

生1：我是用拃量的，桌子有7拃长。

生2：我是用文具盒量的，桌子有6 个半长。

生4；我是用格尺量的。桌子有7个长。（根据学生的汇报，师板书数据）

师：你们看这些数据，发现了什么？

生：大家测的结果都不一样。

师；为什么你们测量的数据不同呢？可以和同桌商量商量。

生：因为有的同学用文具盒量、有的用格尺量、有的用书量，用的东西不同，所以量的结果也不同。

生：因为我们每个人用的工具不同，也就是他们的长短不同，所以测的结果就不同。

师；怎样才能使你们的测量结果相同呢？

生：用同一个东西量。

师：你真聪明！那你们知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长度呢？

生：（异口同声）地说，用尺子。

2、认识尺子、感知1厘米

师：（出示尺子）：尺子上有统一的测量单位，它是人们通用的测量长度的工具。说一说，你都见过哪些尺子？

师：观察尺子，看看尺子都有些什么？（同桌之间说一说）

生汇报：尺子上有0、1、2、3、等数字。

尺子上有小格，每个小格都一样。（学生汇报时，并幕上显示相应的部分）

师说明：尺子上这些长短不一的线是刻度，第一条线下面是0，表示0刻度，和1对着的稍长的线表示1刻度；从0刻度到1刻度之间的长度是1厘米，厘米可以用字母cm表示，1cm就是1厘米。

师：请在尺子上找到1厘米，用手比划一下1厘米有多长。在我们身边那些物体的长度大约是1厘米呢？找一找，量一量。

生：大拇指的宽。

生：图钉的长。

师：用食指和拇指轻轻夹住图钉，再轻轻的抽出图钉。手指缝之间就是1厘米。

生；练习本的厚度大约是1厘米。

师：那么，0刻度到3是几厘米？1——2又是几厘米呢？请再观察尺子，说一说。

生：0——3是3厘米。

师：你们桌子上有一张黄色的纸条，猜一猜它是几厘米？

生：13厘米、20厘米、5厘米……

3、正确测量

师；我们认识了尺子，怎样用尺子测量呢？拿出自己的尺子动手测量纸条。谁愿意把自己的测量方法告诉大家。

生；我把尺子的一端对准纸条的一端，看是15，纸条长就是15厘米。

生：不对，得把尺子的一端对准0刻度，再看到几，我量的纸条长16厘米。

师：到底谁对呢？看看笑笑是怎样量的。（出示投影，配话外音：我们测量物体时，先把一端对准0刻度，再看物体的另一端对着几，就是几厘米了。）

师：那些同学的方法和笑笑一样？（生举手）现在，再用正确的方法量一量纸条的长度好吗？

师：同学们，你们学会了测量物体的方法，现在我要考考你们。桌子上有一张绿色的纸条，谁能准确的剪下10厘米长的纸条，看谁又对又快。

师：请把剪好的纸条举起来，说说你是怎样剪的？（请学生到前面示范）

三、解释应用

1、先猜一猜，在量一量（文具盒、小刀、纸条）（学生活动后汇报）

2、蚂蚁搬豆。创设情境，小组合作已竞赛形式出现，激发兴趣。

3、聪明屋；（看图上的线段）师：这一条线段的长是不是8厘米？为什么？

四、这节课你有什么收获？

学年组评价：

改变学习方式，学生是学习的主人，突出学生的主体地位。整节课的学习，教师始终是学生学习活动的组织者、指导者和合作者，而学生始终都是一个发现者、探索者，充分发挥他们的学习主体作用。体现在以下三个方面：

1、注重指导学生操作，在动手操作中，通过学生自己的努力，主动获取知识，体现了“做数学”的教育理念。建立1厘米的实际长度的表象，让学生用手比划一下1厘米有多长，然后用食指和拇指轻轻夹住图钉，再轻轻的抽出图钉。仔细观察拇指食指之间的缝隙大约是1 厘米，再举起来自己看一看，同学互相纠正，这样指导学生的操作，有条理，动作到位，学生在操作中感知、领悟，顺利建立起1厘米的长度观念，形成了技能，体现学生学习的主体作用。

2、放手让学生探索，促进学生主动发展。

凡学生能自己探索出来的决不包办代替，凡心学生能独立发现的决不暗示。上课伊始，学生通过自己动手、动脑获得桌子有多长的结论，这过程老师绝没有半点代替。在建立了1厘米的长度观念后接着进入认识几厘米这一环节，老师放手让学生尝试在尺子上长出2厘米、3厘米长度，并说出道理，，这一环节的学习，老师考虑到学生能独立解决，因此教学时并没有作出任何暗示，而是让学生独立去找，

3、学生始终处于“跳一跳”摘果子的学习状态。教师充分相信学生，在学生力所能及的范围内，由学生自己跳起来“摘果子”，让学生自己试着量纸条的长度，结果学生通过努力量出了纸条是15cm，然后用电脑演示笑笑的方法起订正的作用，调动学生的兴趣和自主力量，促使全体学生自主学习。

总之，整个教学过程，田老师敢于“放”，把时间和空间交给学生，让他们通过观察、猜测、操作、独立思考、讨论、交流去获得数学知识，使学生得到主动发展。从这节课的教学给我们一个很大的启发：只要教师放开你呵护的双手，就会发现，孩子也是一个发现者、研究者、探索者、创造者。

自我反思：

让学生学身边的数学、培养学生做数学的意识。生活离不开数学，数学源于生活。因此，教师应努力努力寻找做数学的内容，将数学与学生的生活、学习联系起来，让学生学习活生生的数学知识。新课开始，从学生熟悉的买新桌子入手，探讨桌子的长度是多少呢？你能想出办法量一量吗？引导学生参与实际的测量活动。学生根据已有的生活经验探索测量方法，接着提出两个问题：为什么测量的结果不同？使学生感受到统一测量单位的必要性，进而引导学生观察几乎每天都用的尺子，从尺子上认识长度单位厘米，再用厘米量物体的长度。这整个教学过程，所创设的情境，选择的教具、学具等等都取材于学生的现实生活中，使学生感到亲切、有趣，便于操作，使教学活动更富有生气和活力，更能使学生体验数学来源于生活，扎根于生活，应用于生活，从而培养学生逐步形成运用数学的意识。

数学教育家波利亚指出，只要数学的学习过程稍能反映出数学的发明过程的话，就应该让合情的猜测占有适当的位置。可见，在教学过程中让学生大胆猜测、猜想、假设、提出一些预感性的想法，实现对事物的瞬间顿悟，有利于促进学生创造性思维的发展。这节课，“猜测”贯穿于整个教学过程，在建立1厘米的长度观念的时候，先让学生猜测黄纸条的长度，再让学生用尺子量一量，来验证自己的猜测；在巩固练习环节，进行猜测活动，然后再通过尺子测量去验证各自的猜测。这样的设计，使猜测与实际测量相互配合，有效地帮助学生发展长度的空间观念，增强他们测量的灵活性。学生就在这样的猜测过程中，不断产生创造的灵感，闪现创新的火花。

总之，“做数学”是以学生操作实验、自主探索、大胆猜测、合作交流、积极思考的方式进行的数学学习活动。它需要老师引导、支持和帮助，更需要教师提高教育理念，为学生提供机会、材料、时间和空间。我们还要对自己说“要成为点火者”因为“学生的头脑不是需要填满的容器，而是一支需点燃的火把”。我们可可能需要不断的实践和思考，在以后的教学中，要让每个学生得到发展，要点燃每一支火把，并使其越烧越旺，这是我们教师的责任。

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教学内容：

北京市义务教育课程改革试验教材第二册88页例题（第一课时）

教学目的：

1、知识与技能：使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法。

2、过程与方法：进一步巩固两位数加、减两位数，提高学生的计算能力。

3、情感、态度与价值观：⑴培养大家勤于动手动脑的良好习惯。⑵引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。

教学重点：

使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法。

教学难点：

使学生掌握两个竖式连写的方法。

教学过程：

一、铺垫

1、口算下面各题（并说一说计算顺序）

8+4+313-4-562-209+5+716-8-458-30

2、笔算下面各题（并说一说）

28+34

52-20

二、导入新课，学习新知。

我对大家刚才的表现非常满意，我国运动员们在2004年奥运会上获得奖牌的情况让全国人民也非常满意，你们想知道他们得奖的情况吗？

1、出示表格

金牌银牌铜牌

321714

2、根据表格编一道两步试题。

3、指名列式。32+17+14

4、小组内讨论该怎样计算？

5、说一说你是怎样计算的？指名说师板书。

32+17+14=63

+17

+14

师：这几位同学真聪明，说出自己的方法，你们喜欢用这种方法？好！现在你们就用这种方法来比试一下，看谁做的又快又对！

6、完成

35+26+24

师：大家看一下，我们刚才在计算时用了几个竖式？谁能只用一个竖式就能算出来呢？

你是怎样想的？师板书

35+26+24=85

+26

+24

师：真棒！现有我们把原来的两个竖式合成了一个竖式，比原来简便多了，这就叫“简便写法”。

好！同学们真是太聪明了，连简便写法都能自己想出来。看来下面的这道题也难不住大家了。不过也说不定，你们中间会有个“小迷糊”，看看谁愿意当小迷糊！

7、试一试：

（1）对学生提出要求：先叙说题用两个竖式来写，然后再把两个竖式写成竖式的简便写法。

（2）指名说计算过程，教师板书。

62-15-17=30

-15

-17

3、做一做

98-28-35

三、课堂总结

同学们，刚才我们所做的黑板上的这几个题，就是今天我们学习的连加连减，师板书课题。在用竖式计算连加和连减的时候，我们有两种方法，第一种用两个竖式来算，第二种把两个竖式连起来写，叫“简便写法”。

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1、资料准备

如果你对课本知识不是很牢固，建议可购买专业护考资料，资料会把相似的知识点进行罗列出来，方便巩固和记忆。

2、记录重难点

不管是自己的护考的专业课本还是资料，都会有自己不清楚或难以掌控的知识点。把自己易混淆、很难记的知识点都记在笔记本上，方便复习，加深自己的印象。

3、归纳总结

对不太好记的知识点可以用一些故事的形式把知识点串联起来，有技巧性地去记忆，可以画表格、思维导图、画图的形式来整理。

要用自己习惯喜欢的方法去记忆;不要盲目跟从别人的技巧方法，也许别人的并不适合你。

4、虚心求问

面对实在不能解决的问题，可以多问问同学和老师。也不要觉得某道题用了很多种思路都未得到解决办法，就想着或许这种题型试卷上出现的几率并不大。

千万不要抱有这样的侥幸心理，日积月累下来，可能这就成为了你差几分错失资格证的因素。

5、制定计划

制定复习计划，要有一个整体的时间规划。小到每天的复习任务量，大到截止到哪一天必须把书整个复习完;同时各章节的习题就算做过也要再温习一遍，反复给自己加深印象。

6、合理分配时间

要给自己留有足够的'时间把历年真题做一遍，在看完课本的前提下，可以开始做真题，并及时把错题记录下来，理清、消化知识点。

做题是有一定的作用的，但是搞懂知识点才是最主要的;会发现攻克难题比做自己拿手的题，更有成就感。考试前把错题和真题多复习几遍，多温习自己的错题。

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一、词汇

学英语，词汇记忆是必不可少。

1、每天背50-100个新单词，并复习前一天旧单词。对于生疏旧单词，可记录下来，单独再背。

2、所有单词记忆完一遍之后紧接着再记一遍，重复是记忆单词最好方法。

3、结合例句记忆单词，效果最佳。

4、在做题过程中，背各种题型中生疏单词，因为很多词经常出现在试卷中，常用词是有范围。

要注意是，一旦开始，就要持之以恒，千万不能半途而废。

二、语法

1、从基础到高级，掌握每一个语法点，并作详细笔记。笔记所记都是自己会，直

到把所有语法细节都掌握。

2、对于不熟悉语法知识点应反复复习运用，直到掌握为止。

3、做一些语法方面专项练习。特别提倡同学们准备一本“错题集”，把平时做错具有代表性试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，这样对知识掌握可达到事半功倍效果。

三、阅读

1、一般文章读2-3遍，提高对文章理解水平，同时可增强语感。好文章应背熟，对写作很有帮助。

2、文章第一遍用最快速度读完，以提高阅读速度和理解能力，并逐渐培养不翻译直接理解英文能力。

3、文章第二遍应精读，以达到对文章准确理解，并熟悉语法结构，加深单词记忆。

四、听力工作计划

1、每天坚持做听力练习20分钟。

2、跟读英语，一方面加强听力，一方面训练口语，同时还能培养语感。

五、写作

每两天写一篇英文日记或作文，注意语法应用和词汇记忆。

英语学习贵在坚持，希望同学们能充分利用好假期强化英语知识。

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一、零基础考生

对于零基础考生群体，因为自身的专业知识基础条件比较薄弱，需要花大量的时间和精力才能赶得上其他考生的学习进度，所以为了提高大家的学习效率，建议还是选择报名比较靠谱的培训班来学习，跟着专业老师的指导进行学习，可大大加快学习进度，另外也能够更加精准的把握住考试的重点，对接下来的考试有着非常大作用。

二、基础专业类考生

对于有一定基础的专业考生，其最大的优势就是本身有一定基础，所以学习中级经济师会相对比较轻松，而且所使用的学习时间也会比较少。而对于这类考生来说，最重要还是端正好自己的心态，别以为自己基础好就有所放松警惕，在学习过程中，一定要以积极、平稳的心态去备考，以稳扎稳打的战术去备考，考试自然能顺利通过。

三、经济师备考注意事项

1、详细了解各科目特点

备考经济师考试，首先要详细了解各个科目的'特点。经济师考试科目包括经济法基础、专业知识与实务。经济法基础这门科目涉及的知识面较广，考点多而杂，并且很灵活，也具有重复性高的特点。专业知识与实务这门科目考试内容比较广泛，涉及计算题。

2、结合考试大纲，制定学习计划

任何考试复习工作都少不了制定计划这一步，复习经济师考试，建议结合考试大纲，初步列出知识框架，制定一份详细可行的计划，比如每天要学习哪些内容，做多少试题等等都要详细安排。

3、多做历年真题，总结答题思路

经济师历年真题对于提高分数有很大的作用，建议考生多做历年真题，把握出题思路，做题过程中，多分析、总结答题思路，将这些思路灵活运用，掌握做题的正确方法。

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一、基础阶段学习目标

1.通过基础阶段的学习，首先考生需要对中级经济师考试教材的各个章节的知识点非常熟悉，即能够全面掌握。

2.其次需要考生对课本上的.重难点有一个很深的印象，即可以举一反三，具有自己深刻的理解。

3.最后通过基础阶段的做题过程，考生可以找到中级经济师历年命题的规律，明确考试的知识要点。

二、基础阶段学习任务

1.考生应该认真地学习中级经济师考试教材以及辅导书上的基础内容，对书中的知识点有自己的理解和记忆。

2.考生应该建立知识框架，梳理知识结构，在理解的基础上进行梳理，更扎实地记忆。

3.考生配合知识点进行习题巩固，而且做题时一定不要先看答案，要先做题再看答案和解析，仔细整理习题的答题思路和方法，并把错题记到错题本上。

三、基础阶段注意事项

1.备考中级经济师考生不应该死记硬背，不求理解。

2.考生还要注意切忌只求题数，不顾质量。

3.考生应该注意劳逸结合，不要过度拉长学习时间，影响备考动力。

4.考生应注意分清重点和难点，有针对性、有侧重点的进行学习。

5.学习计划因人而异，每个考生都应该有一个属于自己的学习计划，并保证严格执行。

一分耕耘，一份收获，告诉自己，从现在开始，不能再浪费时间了，先人一步备考中级经济师考试，通关更胜一筹！加油！

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复习目标：

1、整理本学期学过知识与方法，用一张图把它们表示出来，并与同伴进行交流。

2、在自己经历过解决问题活动中，选择一个最具有挑战问题性问题，写下解决它过程：包括遇到困难、克服困难方法与过程及所获得体会，并选择这个问题原因。

3、通过本学期数学学习，让同学总结自己有哪些收获，有哪些需要改进地方。

复习重点难点

有理数

复习重点：数轴、相反数与绝对值

复习难点：了解数形结合数学方法。

突破重点难点：数轴建立以及利用数轴建立起来数形结合数学思想是学习本节关键。

实际操作：一课时考试，一课时讲解。

有理数运算

复习重点：掌握有理数加法、乘法法则及运算律. 乘方概念、表示及符号法则是重点。

复习难点：有理数加法特别是异号两数相加法则，以及把有理数加减混合算式省略加号写成和形式是本章难点。幂、底数、指数概念也是难点。

突破措施：创设实际情景，借助数轴分类探究有理数加法法则，关键把握两点∶一是符号，二是绝对值，通过数形结合方式突破该难点。有理数乘方是一种新运算，教材通过实例引入定义及运算符号，乘方运算可归结为乘法运算，关键在于让学生搞清幂、底数、指数意义及相互关系。

实际操作：一课时考试，一课时讲解。

整式加减

复习重点：单项式及单项式系数、次数概念;多项式及多项式项、次数概念。探究发现同类项特征及合并同类项法则。去括号法则及其应用。

复习难点：准确迅速地确定一个单项式系数和次数，写出多项式项和次数。括号前是-号，去括号时，括号内各项都要改变符号，合并同类项及应用。

本章是研究整式开始，知识由数向式转化，比较抽象，与学生认知基础和思维能力有一定差距，学习中会有一定困难。特别是在确定比较复杂单项式系数和次数、多项式项和次数时容易出现错误。

为了突破重点，化解难点，教学中要把握以下两点：

(1)加强直观性：为学生提供足够感知材料，丰富学生感性认识，帮助学生认识概念。

(2)注重分析：在剖析单项式与多项式结构时，借助变式和反例练习，抓住概念易混处和判断易错处，强化认识。

正确理解去括号法则，并会把括号与括号前符号理解成整体。正确运用合并同类项法则进行整式加减法练习

实际操作：一课时考试，一课时讲解。

一元一次方程

复习重点：使学生能根据具体问题中数量关系列出一元一次方程，掌握解一元一次方程基本方法，能运用一元一次方程解决实际问题。

复习难点：用等式两条性质解一元一次方程，列一元一次方程解决实际问题，根据具体问题中数量关系建立议程，从而解决问题。

突破重点难点：鼓励学生处处探索与合作交流，有效数学学习过程有能单纯地依赖模仿与记忆，在解一元一次方程和列一元一次议程等学习过程中，应学生主动地从事观察、操作、交流、归纳等探索活动。充分挖掘结合学生生活实际未经要求，加强数学一现实联系，让学生体会数学广泛应用。

实际操作：一课时考试，一课时讲解。

具体措施

1.加强集体备课，精选习题

2.针对重难点及易错点强化训练。

3.分类讲评，进行跟踪练习。

4.以考带练，有针对性讲解。

期中考试复习计划(三)：英语

一，单词部分： (主要在以下几种题型考察)

1，首字母填空：此类题考察对单词背诵和意思掌握。

2，所给词具体形式填空：此类题考察学生对一个单词其他形式变化后形式考察。例如：make,made,made等

3，单项选择：此部分对单词考察主要在与对单词意思和词性理解和判断上。

例如： Can't you speak _____ to old man?

A, polite B,kind C,kindly D,friendly

显然C是正确，因为其他3个都是形容词，而修饰speak需要一个副词。

4，阅读理解：毫无疑问，阅读部分是对单词直接考查，所以，在阅读部分我们要练习我们猜生词能力。

二，语法部分 (大部分学校会在期中考试时考查前6模块知识点)

1，第一模块：主要复习了4种时态，即：一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时。此模块我们重点要复习这4种时态构成和用法。另外尤其牢记与他们相匹配应用时间状语。

2，第二，三，四模块，这3个模块都讲是现在完成时。此模块我们要牢记现在完成时构成，have/has+been 和其用法。区别于一般过去时。另外牢记那些过去分词不规则变化动词形式。例如：see-seen make-made break-broke n等。由于2，3，4模块都讲是现在完成时，所以同学们在复习时尤其侧重于现在完成时复习。尽量做到每题选会。考试前多做此类时态语法题相信考试选定效果较佳。

3，第五模块主要讲是反义疑问句。此部分考点在于它构成。即：前肯后否，前否后肯。以及反义疑问句主语选择一定是代替前面主语代词。另外时间和人称要保持一致。另外还要知道几个带有否定意思词，例如：never,seldom,little等等

4，第六模块主要讲了过去进行时，此类时态相对简单，我们记住它构成和用法即可。was/were+doing 三，听力部分听力其实是一个长期积累过程，但是临阵磨枪，不快也光是有道理。我们可以从现在起每天抽出20-30分钟操练一下听力，在短时间内可以让我们耳朵有一个适应过程，到考试时候也不会觉得耳朵听听力时候很生疏了。

四，完型和阅读部分

此类考题如想有效复习，建议从题中去复习。可以把历次考试完型和阅读拿出来反复地看，对了为什么对，错了又错在哪里，循环往复，相信会对你在考试时做完形阅读时候feeling大有帮助。

五，作文部分

作文是对大家综合能力考察，建议同学们把module1-6老师要求背诵句子和段落在熟练背诵几遍。里面肯定会有些好词好句在其中考试时候用得上。呵呵，后预祝大家在其中考试取得好成绩，加油!

期中考试复习计划(四)：物理

考前认真复习是能考出好成绩前提，而有针对性复习是提高复习效率关键。考试之前要把学过知识进行系统化复习，系统复习过程其实是对学过知识再认识和再加工过程，使它更加系统化、条理化地保留在头脑中。

系统复习就是把每章、单元、阶段学过内容进行整理，相对集中时间进行复习，把学过知识重新推到一个新层次学习过程。

系统复习基本要求与任务是：

(一)首先要作好思想准备

不管是哪种考试，要认识到考试重要性，它是对自己学过知识是否掌握多少一次检验，反映出你学习过程中成绩和存在问题。所以思想上正确认识了，重视了，你就能全心地投入到复习过程中去。

(二) 制定复习计划

根据学科特点制定出适合自己切实可行复习计划，对后几天学习作出详细、科学、合理安排，以便心中有数。同时要明确重点,攻克难点,侧重疑点。在对知识点进行梳理时候应抓住重点、难点和疑点。复习更重要是查漏补缺。

(三) 复习方法多种多样

不同方法也许适用于不同人,我们应在实际运用中找到适合自己复习方法,同时应注意不断地变换自己复习方法。复习中要文理科交替，因为文理科交替复习能减少学科知识间互相干扰和相互摄制，利于记忆，增强知识在脑海里时间性。

(四) 适当做些综合题

综合题能反映出你对该学科知识掌握全面性。因为一门学科知识之间都存在着密切联系，如果你做综合题做得较顺利，证明你在系统复习中对该学科知识掌握是比较完善和系统化复习工作是做得较好。如数学中综合运算题就反映出你是否掌握各种运算法则和运算技能。这会增强你综合知识运用能力。

(五)坚持做好系统复习

要认识相对集中复习时间宝贵，不能轻易浪费，所以要十分珍惜。把各学科知识系统地进行整理，克服放松情绪。

(六)强化记忆，查漏补缺

在系统复习中，将平时自己在学习过程中对某方面内容掌握不够、理解还欠深刻内容及时补正，达到完美无缺。

(七)融会贯通、强化记忆平时学习，是一个知识点一个知识点学习，这就难免显得分散和凌乱，通过系统复习，可以把平时学过知识一点一点地“串”起来。这样，“串”起来知识就比较系统了。在“串”过程中其实也是一个对知识再认识过程，重新学多一次，再认识过程记忆中起着强化作用。系统复习次数越多，强化作用越多，印象也深刻。

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一、复习内容

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关汉字。

2、汉字

认识所学带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。掌握常用几种方法，正确使用工具书。

3、词语

要求学生能正确地理解所学词语意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语意思。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整意思。要求学生掌握四种基本句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当关联词语。

要能正确地修改病句。病句类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话练习(标点、字、词、句等)。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当词语，使句子表达意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

6、阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中恰当意义;能联系上下文和自己积累，推想有关词句意思;体会作者思想感情，初步领悟文章基本表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本说明方法。

关于阅读要求，作一些说明：(1)句子意思理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者本意，又要尊重学生自己独特体验。(5)体会思想感情。

背诵。主要是第十一册课本中要求背诵课文，一般是要求背诵课文中重要部分。默写，只指课本中规定内容。

7、写作

1)、按照课本编排顺序，逐组课文地进行复习。采用这样方法进行复习，最重要是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文类型，而且要找出每篇课文在表达上特点。

2)、读写结合复习。就是把有关课文或课外文章进行归类，让学生进行比较性阅读，找出这类文章在写法上特点。并引导学生把阅读中学到有关写作知识迁移到写作上来。读了有关文章，就让学生写相应作文。

二、复习目标

1、掌握生字词，多音字、形近字，能按要求写出反义词、近义词;体会重点词、句、段含义;联系上下文理解字、词意思;理解古诗、词、文大意，体会作者思想感情。

2、辨析形近字并组词，掌握多音字，对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;掌握常见句型，能进行句式变换;会修改病句;会用常用标点符号。

3、把握文章主要内容，体会文章思想感，初步领悟作者表达之情;并能从阅读内容想开去，大胆发表自已阅读见解或体会;能写简单记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理;能写书信及其他常见应用

文。

三、复习重点

从学生角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读复习中，词、句、段理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习方式来看，探究性学习是重点。提出自己需要了解问题，是探究学习关键。

四、复习难点

1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单病句。

2、把握文章主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法;发表自己阅读见解或体会;能写简单记实作文和想象作文、书信及常见应用文。

3、综合运用，补缺补漏。

五、复习措施

1、加强思想教育，提高学生对复习重要性认识，教给学生复习方法，防止简单粗暴，机械重复。

2、认真备好复习课，上好复习课，提高课堂教学效率，精讲精炼，让学生自主、合作学习，努力探究。

3、及时查漏补缺，因人而异，有针对性地指导，对于学困生要重点指导，激发他们学习兴趣，让其做到乐学。

4、改变测试方法，把书面试卷与朗读、口语交际结合起来，全面考核学生语文能能力，促进全面和谐发展。

5、将阅读与作文纳入复习重点，坚持反复训练，不断提高阅读与写作能力

六、奋斗目标

力争通过复习期末考试成绩位于全教委同年级前三名，及格率达98%，平均分达75分以上。

七、复习方法

1、按照课本编排顺序，逐组课文地进行复习。采用这样方法进行复习，最重要是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文类型，而且要找出每篇课文在表达上特点。

2、读写结合复习。就是把有关课文或课外文章进行归类，让学生进行比较性阅读，找出这类文章在写法上特点。并引导学生把阅读中学到有关写作知识迁移到写作上来。读了有关文章，就让学生写相应作文。

3、分类性复习

从大方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章表达方式上分。作文分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题形式来分。

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一年一度期中考试马上就要开始，同学们正在进行紧张复习，根据以往教学经验，特制定以下复习计划，仅供参考。

子曰：“温故而知新。”意思就是说温习学过知识,才能得到新体会与理解。

每天放学回到家，首先就是主动完成作业。写作业时候不能让父母催促着写,不懂问题自己去思考,然后再去查资料,最后才去请教父母或老师。写完作业后时间也不能浪费,自己看看课本，把掌握不好知识加深印象;其次我们应该上课要认真听讲，要多复习学过知识.坚持做到多做练习题,多背单词,多看课外书以及参加一些有意义课外活动。

其次，不要整个晚上都复习同一门功课。除十分重要内容以外，课堂上不必记很详细笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做主要工作应当是把老师讲课消化吸收，适当做一些简要笔记即可。

最后，在复习过程中，我们还应该注意调整我们身体和注意休息。我们应该合理地安排时间，这样保证大脑高效率。

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(一)周循环学习法：

是把一周学习量提前做计划，并循环反复的学习方法。制定周一到周六的学习计划，每天完成，万一没有完成的部分在周日补充学习，以便于系统管理学习进度。

(二)为什么周循环学习方法很重要?

有了目标就能更有针对性，计划落实也会更好。高考就像马拉松，以一定的步伐有节奏地坚持跑下去才能取得好成绩。根据精华教育考试研究中心的研究结果，周单位的学习计划比每日计划或每月计划更有效果。所以制定每周计划，不断循环的过程很重要。

(三)周循环学习法如何实践?

1、第一步：周日晚上制定周学习计划。

根据自己总的学习进度，制定一周的目标。此时根据目标计算周一到周六的学习量，制定可行的、但又必须完成的学习计划。

2、第二步：周一至周六按计划学习。

根据计划学习量做好每日时间管理，每日结束前确认一下计划完成度，记录学习日志;

3、第三步：周日彻底完成学习计划。

把本周的学习完成情况总结一下。没有完成的'部分在周日彻底解决。一周计划都完成了，就好好放松一下，然后做下周计划。

(四)注意事项：

1、不要做过度的计划，以免产生挫折感，渐渐失去学习兴趣;

2、要空着周日。因特殊情况而没有完成的计划周日弥补，并休息。

3、当日未完成的计划不要拖到第二日，要果敢地跳过去。待周日再完成。拖到第二日反而会产生连锁反应而更疲惫。

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教学目标

知识目标：认识平角、周角。通过观察掌握锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。能力目标：通过生动、有趣的数学情境和活动，培养学生动手操作观察比较、抽象概括的能力。情感目标：使学生经历分类的探索过程。体会到与他人合作交流的乐趣，学会用数学的眼光发现问题，培养空间观念。

教学重难点

认识平角、周角，掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。

教学工具

ppt课件

教学过程

一、创设情境，回顾旧知

1、创设情境：出示一组角。

2、问题：你认识这几个角吗？

预设：锐角、钝角、直角。

3、追问：你怎样判断是锐角、直角、钝角的？

预设：直角=90度、锐角<90度、钝角>90度。

4、问题：你们是拿直角当作标准，比它小的角就是锐角，比它大的角就是钝角。我这有一副三角尺，这上面有直角吗？谁来量一量，看看直角是不是90度？（板书：1直角=90°）

5、要求：请你用三角尺上的'直角判断这些角都是什么角。

6、谈话：看来角只有直角、锐角、钝角这三种。

预设：还有平角和周角。

7、追问：平角和周角？平角和周角什么样？谁能给大家画一画？（学生在黑板上绘图）

8、问题：像一条线，它们真的是角吗？今天我们就来认识并研究一下平角和周角。

二、在静态和动态中认识平角

（一）在静态中认识平角

1、问题：平角是什么样的呢？你们能动手画一画平角吗？

2、学生展示所画的平角。

3、针对预设①追问：这个是不是角呢？你是用什么方式判断角的？

4、小结：通过角的定义我们知道：角是从一个顶点引出的两条射线所组成的图形。一个角必须满足有一个顶点和两条边这两个条件。

5、追问：你能指一指平角的顶点和边吗？

（二）在动态中认识平角

1、问题：我们刚刚认识了平角，平角到底是怎样形成的呢？

（折扇动态演示平角形成过程）

2、问题：你能用自己的话说一说平角是怎样形成的吗？

预设：平角是一条边旋转到与另一条边成一条直线后产生的。

3、小结：通过观察我们发现平角是由一条射线绕它的端点旋转，当成一条直线时就形成了平角。（教师板书平角的画法）

4、问题：平角的角到底在哪里？教师同时画出角的符号。

5、问题：以往认识的角似乎都是尖尖的，那平角还是角吗？为什么？

6、问题：观察平角，你有什么发现？

预设：平角可以由两个直角组成。

7、追问：平角是多少度呢？（板书：1平角=180°）

三、在静态和动态中认识周角

（一）在静态中认识周角

1、问题：接下来我们继续研究周角，请你想象一下周角是什么样的，然后在练习本上画一画。

2、学生展示所画的周角。

3、问题：怎么只看到一条边呢？这还是角吗？

预设：因为一条射线绕它的端点旋转一周，最后两射线重合在一起了。

4、追问：你能给我们指一指这两条边吗？

学生上台指一指

（二）在动态中认识周角

1、导语：让我们再来借助折扇感受一下周角形成的过程。

（折扇动态演示周角形成的过程）

2、问题：刚才我们已经学习了平角的画法，你能借鉴画平角的方法画一画周角吗？

3、学生画周角。

4、追问：周角的角在哪里？

5、追问：周角是多少度呢？（板书：1周角=360°）

四、探究锐角、直角、钝角、平角、周角的关系

（一）自主探究五种角之间的关系

1、问题：通过讨论同学们找到了五种角之间的关系，还有疑问吗？预设：平角和周角是不是钝角？

2、小组讨论：平角和周角是不是钝角？

3、小结：平角和周角并不是钝角，它们各自单独分为一类。

4、问题：刚上课时我们说大于90度的角是钝角，严谨吗？

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应该怎么改一改呢？

预设：90°<钝角<180°

5、用“>”“<”表示它们的关系。

锐角直角钝角平角周角

五、巩固练习，内化提升

1、说出每个钟面上时针和分针所构成的角的名称。

2、哪些角是钝角，哪些角是锐角。

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教学内容：

九年制义务教育课本数学四年级第七册P83-85

教学目标：

认知目标

1、认识、熟悉量角器，会用量角器量角。

2、熟练使用量角器量角。

能力目标

让学生经历观察、操作的主动探索过程，灵活使用工具。

情感目标

通过主动操作，使学生感受到量角器的作用，体会“工欲善其事，必先利其器”的含义，引导学生在学习生活中善于使用工具，善于找到趁手的工具。

教学重点：

熟悉量角器，会用量角器画角。

教学难点：

量角器上有两组“零刻度线及其读数”，学生应正确寻找与使用。

教学准备：

多媒体课件及量角器

教学过程：

一、创设情景，引入新课

1. 同学们，今天开始我们要学习“角的度量”，我们先来聊聊两句成语：“磨刀不误砍柴工”、“工欲善其事，必先利其器”。

2. 磨刀花费时间，但不耽误砍柴。比喻事先充分做好准备，就能使工作加快。

3. 要做好工作，先要使工具锋利。比喻要做好一件事，准备工作非常重要。

4. 就我们即将学习的内容“角的度量”来说，我们也必须准备好合适的工具——量角器。

说明：通过成语的情景，引入量角器，激发学生的学习兴趣。

二、自主探究，学习新知

1. 请你仔细地观察量角器，然后做一个介绍。

2. 罗列量角器的相关知识：(请学生介绍)

(1)量角器是一个半圆，这个半圆被分成180等份;

(2)量角器上有一个中心点，叫做“中心”;

(3)从“中心”向左右两边，分别有两条直线，都叫做“零刻度线”;

(4)两条零刻度线分别对应两组读数;

(5)读一读量角器上的刻度

说明：通过对量角器的认识，让学生熟知量角器每部分的`构成，为下部分的量角做好必要准备，并且由学生自主观察，获得新知，这样对于学生正确使用量角器度量会有所帮助。

三、自学课本，尝试操作

1、请先独自思考，再看书自学如何正确使用量角器量角

(1)自学

(2)汇报交流：量角器上最小的读数是0°，的是180°，说明使用量角器可以测量出从0°—180°的角。

2、完成书上第84页的量角，并总结出量角三要点。

3、请用量角器测量三角尺的角，并记录下来。

4、交流评议。

说明：通过学生自学，初步了解如何用量角器量角，再通过课件的演示和教师的口述相结合，让学生进一步掌握量角的正确过程，最后请学生自己通过操作，总结出量角的三要点，这样学生对使用权用量角器量角的过程从感性认识到理性认识，又经历了自主尝试，亲历学习过程，老师又能够及时巡视，点评纠正，这样学生就能少走弯路。

四、分层练习，及时巩固

1、填空

量角器是一个，从中心向左右两边各有一条。

量角器被分成180等份，每一份所对应角的大小是，记作。

2、独立完成书p71的第1、2、3、4、5题。

(1)小组合作交流。

(2)小结。

说明：通过这部分的练习，帮助学生梳理本节课的知识要点，让学生更明确量角的方法。

五、课堂总结，收获评价

师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助?你对你今天的学习评价如何?

说明：二期课改强调对学生的评价，学生能够通过自我的评价，相互的评价和教师的评价有机结合，能够全面的反映学生的学习情况和状态。

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教学内容

角的分类，教科书第42～45页的例2、例3，相应的“做一做”和练习七中的第4、5、6题。

教材分析

“角的分类”是九年制义务教育课本四年级第一学期的学内容，本课的重点是知道周角、平角、直角的度数和锐角、钝角的度数范围，能识别这些角；通对角的分类，能准确地认识直角、平角、周角、锐角、钝角。考虑到分类这一现象生活中到处可见，把学习建立在学生原有的生活和经验基础上，让数学带上生活味，能充分调动学生的积极性、主动性，渗透分类的思想；同时通过问题模块，为学生的思维提供了时间和空间，充分展示和发展他们的思维与语言达能力。

学情分析

四年级学生之前已经接触过角的概念，在掌握锐角、直角和钝角的基础上来学习两种特殊的角，学生在学习本节内容上会比较轻松。在根据平角和周角的特点来解决只知一个角的度数求另外几个角的度数的问题，可能会比较难。

教学目标

知识与技能:

1.能根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角、周角之间的关系。

2.学会用量角器画角的方法和步骤。

3.会画指定度数的角。

4.初步学会用一副三角板画特殊角。

过程与方法：

培养学生实际操作和观察比较能力。

情感、态度与价值观：

经历锐角、钝角、直角、平角、周角的概念的形成过程，获得学习经验，体会角的特征，进一步发展空间观念。

教学重难点

教学重点：理解周角的概念。

教学难点：指导学生掌握用量角器画角的方法，会画指定角的度数。

教法

在自主探索、合作交流的过程中揭示规律，建立概念，通过尝试操作，真正理解和掌握基本的数学知识和技能。

学法

学生在活动中动手操作、自主探究，动脑思考、合作交流，获得知识和锻炼能力。

教学准备

教具：教师准备课件、量角器、三角板、每人一张打印好的题卡。

学具：三角板、直尺、量角器。

教学过程

一、复习旧知、导入课题

1.出示大小不同的角，课件出示。

激趣设问：我们已经学会了怎样度量的角的度数，但是这些角度数不一，你们能把这些角分分类吗?

请同学们四人为一组先试着把这些角进行分类。

教师巡视，看看学生在分类的过程中遇到了哪些问题。

2.在分类过程中你有什么疑难问题吗?

我们今天继续来学习有关角的知识：角的分类。(板书课题：角的分类)。

二、探究新知

(一)学习角的分类

里是各种角，请大家仔细观察。那现在就请你们用量角器测量出各个角的度数。(完成后同桌交流)

现在我们来根据角的度数分类,请分别找出：

等于90度的角有________

等于180度的角有________

小于90度的角有________

大于90度小于180度的角有________

1.讲解90度角叫做直角，直角要用直角号表示。让学生说说我们教室里面有哪些角是直角。

2.接着讲解180度的角叫平角，用课件演示一个直角等于两个直角，谁来说说生活中有哪些平角?

3.你们知道比90度小的角叫什么角吗?比90度大的但比180度小的角?

4.现在我们已经知道了什么是锐角、钝角、直角和平角。那我们来做一个游戏：请大家6拿出活动角，听老师的要求，组成各种不同的角。

5认识周角。利用活动角，还能组成哪些特殊的角呢?课件出示角的变化图。

(1)这条边刚好转了一周，我们就把它叫做周角。

(2)那么周角有几度呢?1周角=360度=2平角=4直角，课件演示。

6.我们今天一共认识了几个角?你们能把这些角按从小到大的顺序排列起来吗?马上动手。

(1)刚才我们把角分成了哪几类?

(2)按从大到小的顺序应怎样排列?

用“>”“<”表示这些角之间的'关系

锐角○直角○钝角○平角○周角

(3)它们分别有什么特征?

7．现在谁能说出这几个角有什么关系?

【设计意图】通过活动的形式，帮助学生记忆角的分类，既容易记，又富有乐趣，双倍作用。

(二)巩固练习，加深认识：

1．比眼力：看图说一说下面各角属于哪一类角?

课件出示图片，分别指名答出。

2．看度数，说出这个角属于哪一类。

79度150度180度90度91度1度163度360度51度91度89度+1度

3．辩一辩：

(1)小于180度的角是钝角。 ( )

(2)小于90度的角是锐角。 ( )

(3)平角是一条直线。 ( )

(4)两个锐角的和一定是个钝角。 ( )

(5)钝角的一半一定是锐角。 ( )

【设计意图】通过让学生比眼力游戏，在游戏中进一步巩固新知，这样的形式学生也乐于参与。

四、全课小结，提升认识

通过刚才的检测，同学们学得真不错。其实，我们的生活中处处都有角：家里学校及生活中到处可见到各种各样的角，角的世界是丰富多彩的，角的知识是奥妙无穷的，它就像大海，我们学习的这些知识也只是大海里的一滴水。让我们从现在开始发奋努力，在知识的海洋里尽情遨游吧！

五、布置作业

课本第42页1、2题。

板书设计：

角的分类

锐角小于90度

直角等于90度

钝角大于90度小于180度

平角等于180度的角

周角等于360度

⬣ 分析综合比较分类怎么写 ⬣

餐饮企业面对的是一个竞争日趋激烈的市场，企业资金的筹集和投放、资金的分布与耗费，以及由此带来的收益及其分配都与餐饮企业的生存发展密切相关。

作为对企业理财活动进行观察、控制的手段，财务指标分析能够以其令人信服的数据来诊断企业的财务状况和经营成果。

对餐饮企业进行财务指标分析，就是以餐饮企业的财务核算资料为主要依据，运用特定的分析方法，对企业的财务状况和经营成果进行的一种定性和定量分析。

以下笔者以某公司招待所餐饮部20xx年10月的财务报表数据为例，就其主要财务指标进行比较分析。

一、经营状况

招待所地处公司院内，招待所餐饮部营业面积300平米，拥有4个普通包厢、2个套间包厢、1个豪华大包厢和1个大餐厅，共计160个餐位。

近几年来，由于公司周围开了多家餐馆，再加上公司招待所的菜肴品种较少、口味欠佳，价格偏高，服务不太好，结果公司招待所餐饮生意越做越差。

20xx年1至10月份除5月盈利2 793.12元、9月盈利7 719.22元外，其它各月均为亏损。

其中，20xx年10月亏损919.93元，20xx年1至10月累计亏损40 455.25元。

二、主要财务指标比较分析

财务指标是财务分析的依据和关键，不论是投资人、债权人还是企业经营者都日益重视。

反映餐饮企业财务状况和经营成果的财务指标很多，笔者挑选了营业收入、营业成本、营业费用、毛利率、营业利润等主要指标加以分析。

(一)营业收入分析

营业收入即餐饮企业经营过程中向消费者提供劳务或销售商品等而取得的收入，是进行财务分析的一项基本指标。

它的大小决定了餐饮企业盈利的大小，也反映出餐饮企业的经营规模和水平。

通过调查了解，当地高档宾馆、招待所和饭店每天营业收入平均在15 000元以上;中档宾馆、招待所和饭店每天营业收入平均在6 000元到15 000元之间;一般小饭店和排档，每天营业收入平均在6 000元以下1 500元以上。

餐饮部规模较大，但20xx年10月份营业收入只有51 144元(见表1)，平均每天营业收入不足1 700元，实在太低。

通过表2可以看出，餐饮部20xx年10月营业收入比上年同期降低了31.90%。

其中，烟、酒收入下降速度最快，菜肴收入的下降速度虽然最慢，但其绝对值大(占总收入的比重73.95%)，这是影响营业收入的最重要因素，经营者应充分重视菜肴的经营。

(二)营业成本分析

营业成本即餐饮企业经营过程中向消费者提供劳务或销售商品等而发生的成本。

其中，菜肴成本即所耗原材料(包括主料、配料和调料)成本。

根据现行会计制度规定，餐饮产品所耗用的原材料计入营业成本，将燃料、水电、工资、维修等费用列入“营业费用”，这就从制度上对餐饮企业的成本与费用作了明确的界定。

营业成本是企业的一项重要经济指标，企业经济效益的好坏既取决于该企业收入的多少，也取决于营业成本的高低。

据统计，在我国，餐饮行业营业成本占营业收入的45%左右。

实际上餐饮部20xx年10月营业成本占营业收入的比例为66.38%，远远超过45%，与上年相比提高了3.31%。

餐饮部20xx年10月份的营业收入为51 144元，若按45%比例计算，10月份的营业成本=51 144x45%=23 014.80(元)，然而20xx年10月份的实际营业成本为33 948.98元，超支10 934.18元(+47.51%)。

通过表4可以看出每一类的变化情况，其中，菜肴成本占营业收入的51.53%，与上年相比提高了3.98%，菜肴成本增长太快是营业成本提高的主要原因。

(三)营业费用分析

营业费用是指生产经营过程中的各项开支，包括水电费、燃料费、工资、福利费、工作餐费、服装费、洗涤费、广告宣传费、折旧费、租赁费、办公费和维修费及其他营业费用。

餐饮企业营业费用占营业收入的`比例较大，及时、有效地监督企业经营过程中的各项费用支出，是提高经济效益的重要途径。

餐饮部20xx年10月营业费用分析如表4所示。

通过表4 可以看出，营业费用占营业收入比重呈上升趋势，20xx年10月营业费用占营业收入的比例30.42% 提高了14.99%，各项费用都不同程度地有所增加，其中，工资支出占营业收入的比例17.40%，提高了9.32%。

据调查了解，餐饮企业的工资支出一般占营业收入的10%(工资率)。

20xx年10月份营业收入51 144元，若按10%计算，工资支出应为51 144.00x10%=5 114.40元，实际工资支出8 900元，超支3 785.60元(+74.02%)。

由于工资支出太多，导致营业费用增长太快。

(四)毛利率分析

毛利等于营业收入减营业成本。

毛利率是毛利与营业收入之间的比率。

在餐饮业，毛利率的高低影响很大，是餐饮企业很重要的经济指标。

餐饮部20xx年10月毛利及毛利率分析如表5所示。

据了解，当地高档宾馆、饭店和招待所经营费用大，其毛利率在55%~60%之间;中档宾馆、饭店和招待所服务设施和服务功能不及高档宾馆、

招待所和饭店，经营费用相对小些，毛利率在45%~55%之间;一般饭店或大排档经营费用较小，毛利率在40%~45%之间;餐饮业平均毛利率一般为50%。

通过表 5可以看出，餐饮部20xx年10月因为营业收入偏低，营业成本偏高，导致各类产品毛利率偏低，平均毛利率只有33.62%，与餐饮业平均毛利率50%相比，有较大的差距。

(五)营业利润分析

利润是反映企业经营管理水平和经营业绩好坏的综合指标。

营业利润=营业收入-营业成本-营业费用-营业税金=(餐位数x计算期天数x餐位周转率x人均消费水平)x(毛利率-营业税率)-营业费用。

餐饮部20xx年10月利润分析如表6所示。

1.餐位周转率因素的影响:160x31x(20.62%-33.65%)x45x(36.93%-5%)=-9 286.19(元)，说明由于餐位利用率降低，使利润减少9 286.19元。

2.人均消费水平因素的影响:160x31x20.62%x(50-45) x(36.93%-5%)=+1 632.82(元)，说明由于人均消费水平因素的提高，使利润增加1 632.82元。

3.毛利率因素的影响:160x31x20.62%x50x(33.62% -36.93%)=-1692.65(元)，说明由于毛利率因素的降低，使利润减少1692.65元。

4.营业费用因素的影响:15 555.51-11 587.28=+3 968.23(元)，说明由于营业费用因素的增加，使利润减少3 968.23元。

综合以上各影响因素，使餐饮部利润减少13 314.25元(9 286.19+1 692.65+3 968.23-1 632.82)。

造成利润减少的主要因素是餐位周转率的降低，这说明餐厅吸引顾客的能力减弱了，就餐人数大量减少，营业额降低是餐饮部发生亏损的主要原因。

通过以上分析，可以看出公司招待所餐饮部亏损的原因:一是营业收入太低，二是成本费用太高。

餐饮部要扭亏为盈，就必须加强经营管理，增加花色品种，推出特色菜肴，提供优质服务，有效促进销售，以提高营业额。

此外，餐饮部要采取切实可行的措施，加强采购、库存、粗加工和烹饪等各环节的成本控制，堵塞漏洞，降低产品成本。

餐饮部还要建立和健全规章制度，节约用水、用电及燃料，严格控制各种物料的消耗，加强各种设施、设备的维修保养，提高利用率，减少修理费用，增加企业利润。

三、结束语

财务指标分析也是有一定的局限性的，它建立在财务报表的基础上，而财务报表有特定的假设前提，并要执行统一的规范，报表上的数据也是在基本假设的情况下列示的。

也就是说，我们只能在规定意义上使用报表，并进行指标分析，不能片面地认为对报表的指标分析可以揭示企业全部的实际情况。

但只要掌握好它的局限性，综合考虑企业的实际情况，就可以更好地把握企业的财务状况和经营成果。

财务报表的局限性主要有:

1.以历史成本报告资产，不代表其现行成本或变现价值。

2.假设货币值不变，不按通货膨胀率或物价水平调整。

3.稳健原则要求预计损失而不预计收益，有可能夸大费用，少计收益和资产。

4.按年度分期报告，只报告了短期信息，不能提供反映长期潜力的信息。

从餐饮企业财务分析的理论和实践来看，财务分析指标体系除定量指标和定性说明餐饮企业背景以及各种分析指标资料以外，

还应增加非财务分析指标(产品市场占有率、劳动生产率、产品质量指标、新产品开发能力等)，从而使餐饮企业的财务分析指标体系更趋完善，在参与企业发展决策过程中更好地发挥支撑和保障作用。

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一、收入数据：

1、全年共实现收入：19548450 ，其中元月份11天及1、2月份桑拿收入：859371 ，2 ~ 12月份收入：18689079 ，其中餐510万，占27.3%，月均46.4万、ktv 826万，占44.2%，月均75万、客房532万，占28.3%，月均48.4万。

2、附表(1)

3、备注：(1)2006年度实际税负：1218024，其中部分由SN及福兴公司支付

(2)部门管理费用为部门签免之应酬部分，其中餐饮免费早餐部分327000

(3)应分摊管理费用为后勤工资、租金、电水费、应酬费、广告费等平均33%分摊。

(4)⑦=①-②-③-④-⑤-⑥

二、成本费用数据：

1、各部门成本费用分类明细参考附表 (2) (成本费用明细汇总表)

2、总收入 —— 总成本 —— 费用 —— 管理费用 —— 税负

即：18689079 —— 6869401 —— 5601589 —— 2830975 —— 1061546.36 ==2326267.64

即酒店2006年度发生总支出16362811.36;其中成本为42%，费用：34.2%

管理费用：17.3%，税收：6.5%

附表(3)

项目指数成本费用管理费用税兑合计

发生额 6869401 5601589 2830975 1061546 16362811

百分比(%) 42% 34.2% 17.3% 6.5% 100%

三、管理费用、营业外收入、应收账款明细汇总表(4) (5) (6)

四、分类收入成本率分析：

1、附表(7) 餐饮部

项目指数成本收入 % 备注

食品 1684091 2844549 59.2% 定价60%

海鲜 673722 1095263 62% 定价65%

酒水 433468 704160 62% 定价60%

备注：(1)中餐指数受几次价格调整及“宴会价格”影响，整体与“定价原则持平……………….

(2)食品部分受客房免费早餐及KTV小菜等调拔影响不具有多少参考价值(早餐8/份，素菜3/碟，荤菜5/碟)

(3)海鲜毛利超过“预期订价毛利…………………………………

海鲜实际销售时”斤两水分”较大及海鲜不折扣都直接影响其毛利上升………………………………

(4)洒水部分受“销售比例”及“宴会酒水价格”影响，整体与定价一致，其中饮料，啤酒毛利较高(50%——70%)，红酒(35%——40%)，洋酒在25%上下。

(5)以上三个主要指标毛利及整体毛利都基本正常，已没有再上调

价格可能;餐饮部销售总量不足，其毛利不足于支付其部门

费用及应分摊的公共费用 —— 实际亏损!

解决办法：1、挖掘及巩固客源。

2、减少浪费。

3、降低进货成本。

五、主要费用指标分析

A：全年度共发生工资性支出： 3125306 月均： 28.4万

B：全年度共发生电水费支出： 1028191 月均： 93472

C：全年度共发生燃油支出： 404847 月均： 36804

D：全年度共发生电话费支出： 150668 月均： 13647

E：全年度共发生维修费支出： 987939 月均： 8976

F：全年度共发生PA用品支出： 67242 月均： 6113

G：全年度共发生布草洗涤费： 94092 月均： 8554

H：全年度共发生租金： 1940000 月均： 176000

I：全年度共发生印刷品、办公用品、清洁洗涤用品及其它物料用品：279246 月均：25386

J：全年度其发生广告费： 98121 月均：8920

K：全年度其发生损耗品：26546/18600000=1.4%(正常范围)

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一、部门各项经济指标的完成情况

9月份餐饮部完成营收为143万元，完成计划指标110万元的123%，比去年同期113.3万元增加了29.7万元。9月份食品收入为105.8万元，酒水香烟收入为28.3万元，会议室收入为9.3万元，其中食品毛利率为50%，酒水香烟毛利率为35%，9月份用餐人数18164人，平均餐费为73.57元。

二、经营指标数据分析

其中今年9月份会议实现餐饮收入75.3万元，占餐饮收入的52%，与去年同期48.5万元，增加了26.8万元。

散客及商务客人的用餐实现收入为26.5万元，占餐饮收入的18.5%，与去年同期25.04万元，增加了1.46万元。

婚喜宴消费为12.88万元，占餐饮收入的9%，比去年同期8万元，增加了4.88万元。

会议室收入为9.3万元，占餐饮收入的6.5%，与去年同期5.33万元，增加了4万元。

政府类实现收入19.8万元，占餐饮收入的13.8%，与去年同期26.37万元，减少了6.57万元。

三、九月份餐饮经营情况分析

酒水毛利率低，食品毛利率基本持平

主要分析：现在会议团队自带酒水比较多，为了加大酒店营收，谈会时降低酒水价格，所以影响酒水毛利率。

2、会议团队收入比去年增加26.8万元

主要分析：9月份餐饮主要接待了，美步、省医学会、地税局、民盟、核电公司、建设局、全国计划生育、公路管理处会议团队，与去年团会接待量差不多，主要今年用餐标准比去年人均有所提高，另外光万名老人看港城用餐，为餐饮增收10万元。

3、会议室收入比去年增加4万元

主要分析：不是单单的装修后会议室收费标准提高，而是在服务上客人提出要求高，比如增设茶休、配备矿泉水、一次性纸巾、鲜花等。都大大增加了营收，所以我们在工作中要多多总结经验，加大会议个性化服务。

4、政府类同比去年减少6.57万元

主要分析：9月份开发区、区政府、市政府主要在馆活动有：镇江市党政代表团、盐城市政府代表团、省政府参事调研组、浙江省副省长一行、浙江台州党政代表团等。因开发区龙禧酒店新开业，有时团队宴请就到外面，直接影响酒店收入。所以我们要不断加大菜肴开发，加强个性化服务来吸引客人，增大营收。

四、接待不足之处

1、因餐饮前台老员工流失大，新员工多，在对客服务中保证不了服务质量，影响了宾馆对客服务形象，员工整体服务热情不高，劳动纪律时有松懈。部门培训工作没有及时跟上，有时新员工刚到岗10天半个月经过培训后又离岗，又有新员工到岗，重新培训。这样反复进行培训，员工达不到培训效果，直接影响到服务质量稳定性。

2、自助早餐没有多大变化，品种太少。同时反映出品不细致，装盘不精致，给人的总体感观较粗，无食欲，离星级酒店早餐标准相差甚远，针对此事部门应重新制定早餐标准，更好服务每一位客人，同时部门应认真抓好标准菜肴的出品，不能光有口号，光有标准，还要能在实际出品中运用，让顾客对我们菜肴有个新认识，让我们菜肴有个新的`亮点。

五、部门下一步的工作计划

1、做好市场营销工作，淡季的全员公关，加大婚庆市场开发。

2、做好外欠款，月饼款回收工作。

3、加强基层内部管理，提高部门管理水平，降低餐饮运行成本。

4、做好冬季员工培训工作。

5、培训婚庆主持工作，挖掘人才。

6、做好各项接待工作。

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